Professor Guilherme Petrola comenta resultado da Redação do Enem dos estudantes da Escola Profissional de Nova Olinda | NOVA OLINDA-CE

Jornalista Lucélia Muniz

Ubuntu Notícias, 17 de janeiro de 2025

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Ao longo dos anos, o ENEM tornou-se uma ferramenta para contribuir com a redução da desigualdade social no país. Isso porque, estudantes oriundos de escolas públicas não tinham tantas oportunidades, fato que vem sendo transformado através de políticas públicas. Nesse sentido, diante da procura de diversos candidatos em realizar o exame, que no ano de 2024 correspondeu ao número de 3,15 milhões e visto que a prova é uma porta de acesso ao ensino superior, principalmente para alunos de escolas públicas, é preciso que haja uma melhor preparação, levando-se em consideração, majoritariamente, a prova de redação que, se não atender a alguns critérios como: adequar-se à tipologia textual dissertativa-argumentativa ou não tratar do tema proposto, receberá nota zero.

Assim, podemos perceber que os candidatos estão cada vez mais buscando preparar-se para realizar uma boa prova de redação, que nas últimas edições do exame tem abordado mais sobre questões que englobam desigualdades sociais. Tendo isso em vista, vale destacar o tema da redação do Enem de 2024 “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. Nesse tema, os candidatos precisavam de repertório sociocultural que ressaltasse qual é a herança que o povo africano tem deixado para a nação brasileira e explicar se tal recurso é valorizado ou não pelos brasileiros.

A estudante, Maria Naylane da Silva, concludente do Curso Técnico em Finanças, nota 960 na redação, comentou como avalia seu resultado. “...quando eu vi o tema da redação fiquei muito feliz, pois era um tema no qual eu estava estudando bastante, então para mim não foi uma surpresa ou decepção, eu estava preparada e dei o meu melhor. É claro que estava aflita, pois poderia ser um tema no qual eu não tinha tanto conhecimento, mas quando li fiquei aliviada, e dessa forma, consegui pontuar a nota que eu almejava”, disse.

“O tema deixou muitos estudantes aflitos, uma vez que algumas produções de texto pautaram apenas na perspectiva do racismo/preconceito e não necessariamente no legado africano no país, motivo que poderia ter como consequência a redução da nota ou a anulação do texto”, ressalta Guilherme Petrola, professor de redação da escola profissional de Nova Olinda.

“Para que a realidade não fosse essa, era necessário que os concorrentes estivessem bem preparados, cientes da estrutura do texto e aptos a utilizarem conhecimentos de outras áreas para a defesa de um ponto de vista. Foi o que aconteceu na escola a qual trabalho como professor de redação, a EEEP Wellington Belém de Figueiredo, em Nova Olinda-CE”, ressalta.

Na ocasião, o professor Guilherme ainda citou o trabalho da gestão escolar. “O diretor Francisco de Assis é um dos incentivadores do trabalho com produção textual na escola, uma vez que o gestor procura sempre trazer em suas falas, a importância da escrita para o desenvolvimento dos estudantes, além de estar sempre a par das ações que são desenvolvidas na escola, fazendo suas contribuições para aperfeiçoar o trabalho com a redação ENEM em nossa instituição”, pontuou.

O mesmo ainda fez referência ao trabalho dos coordenadores, que procuram dar todo suporte necessário para o desenvolvimento das aulas de redação. “Em especial, reforço a atuação da coordenadora Ana Maria, cujos conhecimentos e habilidades são de fundamental importância no processo, uma vez que sempre direciona as ações que podem trazer eficiência para as aulas de redação”, ressalta.

Durante todo o ano letivo de 2024, os estudantes tiveram acesso a diversos temas de redação, escolhidos de uma forma didática pelo professor e que buscassem trazer uma aproximação da possível proposta do ENEM 2024. Os alunos produziam quinzenalmente e entregavam ao professor, o qual posteriormente apresentava o feedback com a nota da produção textual, que era realizado através do laboratório de redação, onde o profissional atende aluno por aluno, trazendo informações de como ele poderia melhorar aquela nota, buscando sempre estratégias didáticas para que o estudante pudesse compreender melhor seus resultados, baseados nas competências e habilidades da redação ENEM.

Este ainda citou a colaboração de outros profissionais da escola, que frequentemente atuaram como corretores de redação, além de solicitarem a produção de textos aos alunos, para que eles pudessem ampliar seu repertório argumentativo. Outro ponto que contribuiu para um bom resultado, foi a participação dos estudantes no concurso de redação ENEM MIX, organizado pela SEDUC, uma vez que os estudantes tinham a oportunidade de produzir textos com 5 temas diferentes e ter a correção deles garantida pela Fundação Demócrito Rocha.

“Diante disso, podemos afirmar que o resultado da escola foi positivo, uma vez que conseguimos atingir a nota máxima de 960 pontos em alguns textos, ficando entre os 4.483 estudantes de escola pública que atingiram notas nesse perfil. Ademais, é importante levar em consideração que a banca avaliadora foi muito minuciosa em sua avaliação, realizando um treinamento intenso com os avaliadores e demonstrando maior rigor nas correções”, disse o professor Guilherme.

O mesmo ainda aponta que a situação é baseada na ideia de que, os estudantes que seguiram um “modelo pronto” ou que utilizaram repertório sociocultural genérico, foram penalizados, obtendo avaliação inferior a 800 pontos.

“No geral, é gratificante saber que boa parte dos estudantes irá conquistar a tão sonhada vaga no ensino superior, isso é comprovado através dos dados do INEP, cujos dados apontam que 21.706 estudantes do Ceará ficaram com nota superior a 650 pontos, o que contribui para acesso a programas como o SISU e o PROUNI. Portanto, todo o trabalho desenvolvido teve êxito e desejo que o ano de 2025 seja ainda melhor. Aos estudantes, que sua jornada neste ano seja intensa, porque o resultado vem”, conclui Guilherme.

Confira o resultado de alguns estudantes da EEEP Wellington Belém de Figueiredo:

CURSO ESTUDANTE NOTA

EDIFICAÇÕES ARLENE ARAÚJO DE FRANCA 820

EDIFICAÇÕES RANNYEL ALVES DOS SANTOS 880

EDIFICAÇÕES JOSUÉ CORREIA ALVES 940

EDIFICAÇÕES FRANCISCO ERIC SILVA QUEIROZ 920

EDIFICAÇÕES CECÍLIA LEANDRO DE ALENCAR 800

EDIFICAÇÕES BEATRIZ RIBEIRO DE LUCENA 880

EDIFICAÇÕES ANTONIA BIANCA FELIX COSTA 900

EDIFICAÇÕES DEYVID VICTOR ALMEIDA MENDES 820

EDIFICAÇÕES PEDRO HENRIQUE DOS SANTOS SILVA 860

EDIFICAÇÕES MARIA FERNANDA FEITOSA DOS SANTOS 880

AGRONEGÓCIO ANA LÍVIA GOMES DA SILVA 840

FINANÇAS FÁTIMA LETÍCIA BERNARDO DA SILVA 880

FINANÇAS ANA STHEFANY LEOPOLDINO DE MATOS 840

FINANÇAS ANA TALITA PEREIRA MARIANO 800

FINANÇAS ANGÉLICA MILFONT SAMPAIO 860

FINANÇAS CAROLINA VIEIRA DE SOUSA 920

FINANÇAS DAIANA BELIZÁRIO CADEIRA 900

FINANÇAS ÉRIKA CAVALCANTE SILVA 860

FINANÇAS FERNANDA DA SILVA PEREIRA 900

FINANÇAS INÊS MARIA GOMES PEREIRA 900

FINANÇAS KARINE DE HOLANDA LIMA 920

FINANÇAS KAUANY DUARTE DE OLIVEIRA 880

FINANÇAS LUIZ GEORGE DA SILVA SANTOS 900

FINANÇAS MARIA CLARA OLIVEIRA MELO 760

FINANÇAS MARIA HEVELYN DOS SANTOS SILVA 760

FINANÇAS MARIANA DE OLIVEIRA VIANA 940

FINANÇAS MARIA NATÁLIA GOMES DA SILVA 820

FINANÇAS MIRELLA LINARD GARCIA 780

FINANÇAS SOPHIA INGRID MORATO OLIVEIRA 900

FINANÇAS MARIA NAYLANE DA SILVA 960

FINANÇAS THIARLEY MELQUÍADES LIMA CORDEIRO 940

INFORMÁTICA ANA BEATRIZ MELO DE PAIVA 920

INFORMÁTICA ANA PAULA MESSIAS DA SILVA 720

INFORMÁTICA BRUNA PEREIRA DA SILVA 720

INFORMÁTICA CARLOS MATHEUS ALVES LIMA 860

INFORMÁTICA JOSÉ EVERTON SANTANA SOBRAL 780

INFORMÁTICA LEIZA KAREN FERREIRA LIMA 900